Gérer l’anxiété : les contributions clés de McGill en 2025 à la langue et au bien-être

L’anxiété influence de plus en plus la façon dont les enfants apprennent, grandissent et interagissent avec le monde qui les entoure, soulignant l’importance de la recherche et du soutien dans ces domaines.

Anxiété et recherche vont de pair : comprendre comment elle influence l’apprentissage et le développement des enfants est au cœur de notre admiration pour le travail de McGill en linguistique. Chez Langmobile, nous avons toujours admiré le travail important que l’Université McGill a accompli dans le domaine de la linguistique. De l’avancement de la recherche sur l’acquisition du langage et le bilinguisme à l’approfondissement de la compréhension de la syntaxe, de la phonologie et de la sociolinguistique, McGill a constamment apporté des connaissances précieuses qui résonnent avec notre mission de favoriser l’apprentissage des langues de manière significative et centrée sur l’humain. Les enseignants et chercheurs ont exploré la manière dont les langues sont apprises, préservées et utilisées dans la société, contribuant non seulement à la connaissance académique, mais aussi à la vie culturelle et éducative de nos communautés.

L’anxiété chez les enfants a augmenté de manière significative ces dernières années. L’anxiété peut affecter leur apprentissage, leur confiance et leurs interactions sociales. Bien que notre propre objectif soit d’enseigner et d’inspirer les enfants à travers le langage, notre engagement envers les familles va bien au-delà du vocabulaire et de la grammaire. Nous croyons que l’apprentissage des langues et le bien-être émotionnel vont de pair, une réalité désormais bien documentée par la recherche.

L’augmentation de l’anxiété chez les enfants : que montrent les données

Au cours des cinq dernières années, on a observé une augmentation significative de l’anxiété chez les enfants à travers le monde. Aux États-Unis, les diagnostics chez les adolescents âgés de 12 à 17 ans ont augmenté de plus de 60 %, tandis que d’autres tranches d’âge ont également enregistré des hausses importantes. Les études pointent vers une combinaison de facteurs, notamment l’impact persistant de la pandémie de COVID-19, les changements dans l’école et la vie sociale, la pression académique accrue et l’influence des médias numériques et sociaux.
Au Royaume-Uni, les orientations pour anxiété chez les enfants ont plus que doublé entre 2019–20 et 2023–24. Les experts notent que de nombreux enfants, ainsi que leurs parents, se sont adaptés à un état constant de stress, rendant plus difficile le retour à un état plus calme. À l’échelle mondiale, les professionnels de la santé mentale observent des tendances similaires : des pics d’inquiétude plus prononcés, des symptômes physiques du stress plus marqués et des difficultés à gérer les défis quotidiens.

Ce que nous observons dans nos programmes

Chez Langmobile, nous accueillons près de 3 000 enfants dans nos programmes d’été chaque année et travaillons avec plus de 200 enfants chaque semaine dans nos cours en ligne. Cela nous donne une perspective unique sur les besoins évolutifs des jeunes apprenants. Nous avons remarqué qu’aujourd’hui, les enfants réagissent souvent plus intensément aux défis, que ce soit pour rencontrer de nouveaux camarades, se produire en groupe ou s’attaquer à une compétence qu’ils trouvent difficile.

Notre approche a toujours été de créer un environnement sûr et bienveillant où les enfants se sentent vus, entendus et encouragés. Qu’un enfant soit confronté à l’anxiété sociale, à l’anxiété liée à la performance, ou qu’il vive simplement une journée difficile, nos enseignants et animateurs sont là pour offrir patience, espace et réassurance. Nous savons que le bien-être émotionnel est fondamental pour l’apprentissage, et lorsque les enfants se sentent en sécurité, ils peuvent explorer, expérimenter et grandir plus librement.

Partager une étude de McGill que nous pensons utile aux familles

À la lumière de ces tendances et de nos observations, nous souhaitons partager des informations sur une étude en cours menée par le Childhood Anxiety and Regulation of Emotions Lab de l’Université McGill. Bien que nous ne soyons pas impliqués dans le projet, nous pensons qu’il peut intéresser les familles de notre communauté.
L’étude C.A.R.E. with Confidence est conçue pour les parents anglophones d’enfants âgés de 2 à 11 ans. Les participants sont invités à :

• Compléter un court sondage de 10 à 15 minutes, trois fois sur trois mois

• Participer à un atelier en ligne ou à une discussion de groupe de 90 minutes sur le renforcement de la confiance parentale grâce à des stratégies basées sur des données probantes.
  Les participants seront également inscrits à un tirage au sort pour gagner l’une des 20 cartes-cadeaux électroniques de 50 $. L’étude est dirigée par le chercheur principal Michael Naoufal, M.A., et la superviseure de recherche Dr Tina Montreuil, PhD.
  Vous pouvez trouver plus de détails dans le flyer ci-dessous.

Un objectif commun : soutenir les enfants tout au long de leur vie

Bien que notre travail soit centré sur l’éducation linguistique, notre mission est également de nourrir le développement global des enfants. En partageant des opportunités comme cette étude de McGill, nous espérons mettre les familles en contact avec des outils, des recherches et des stratégies qui peuvent les aider à naviguer dans la complexité de l’éducation d’enfants confiants et résilients.
L’anxiété peut être en hausse, mais notre capacité collective à la comprendre et à soutenir les enfants dans le développement des compétences nécessaires pour s’épanouir l’est tout autant.

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